yuridicheskaya_psikhologia(ответы)

1. Аффект и его виды. Уголовно-правовое значение аффекта, причины возникновения.

Аффект – это интенсивное, часто кратковременное эмоциональное состояние, отражающее реакцию на происходящее и сопровождаемое трансформированным состоянием сознания, движений, изменением работы внутренних и внешних органов.

Основные виды аффекта:

Патологический аффект – непродолжительное переживание, которое может привести человека к помутнению сознания и безволию. В состояние патологического аффекта человек считается полностью невменяемым, поэтому в судебной экспертизе его действия исключают уголовную ответственность.

Физиологический аффект – вменяемое эмоциональное состояние человека, при котором имеют место серьезные ограничения сознания. Индивидуум вполне осознает свои действия и поступки, даже имеет возможность ими управлять. К ссостоянию физиологического аффекта применима уголовная ответственность.

Причины аффекта:

Тяжелые воспоминания, травмирующие сознание.

Эмоциональные действия и импульсивное поведение

Критические ситуации с повышенным эмоциональным накалом.

2. Биологические, психологические, социальные факторы преступного поведения. Генезис преступного поведения.

Биологические. Новорожденный несет в себе комплекс генов не только своих родителей, но и их отдаленных предков, то есть имеет свой, только ему присущий богатейший наследственный фонд или наследственно предопределенную биологическую программу, благодаря которой возникают и развиваются его индивидуальные качества. Биологическая детерминанта подробно исследована в работах Ч. Ломброзо (в отношении которых до сих пор не утихают критика и критиканство) о врожденном преступнике, С. Хоука, открывшего закон рекапитуляции (единая природа развития человека и общества), психогенетиковС биологическими предпосылками связаны различные степени умственной недостаточности (олигофрении). Наиболее сложные взаимоотношения биологического и социального статусов можно наблюдать при эндогенных заболеваниях: шизофрении, маниакально депрессивном психозе. В зарубежной литературе в числе основных психологических факторов рассматриваемого поведения называются, в первую очередь, депривация родительской заботы (особенно – материнской) и установки родителей. Интерес к проблеме «родительской депривации» начат с работ Дж. Боулби (1946, 1951). Результаты проведенного исследования позволили ему заключить, что длительная разлука ребенка с матерью (или ее заместителем) в период первых пяти лет его жизни в первую очередь провоцируют развитие отклонений в характере ребенка.

Социальные. Для поведения большинства преступников характерны социально- ценностная дезадаптация и дефекты саморегуляции. При низких регуляционных возможностях индивида асоциальные и антисоциальные установки и привычки не только не контролируются, но сами становятся целеобразующими механизмами поведения. 3. Преступное поведение осуществляется на основе снятия индивидом своей социальной ответственности по средством механизма защитой (самооправдывающей) мотивации, обесценивания общепринятых ценностей. Преступное поведение — поведение конфликтное, оно всегда основано на противоречиях, существующих в обществе, в социальных группах, между личностью и социальной группой, между отдельными личностями и, на конец, в самой личности.

Психологический генезис преступного поведения Процесс порождения психологической готовности субъекта к совершению преступного деяния и ее реализации в общественно опасном поведенческом акте, рассматриваемый как детерминируемое и развивающееся явление. Он основывается на системообразующем элементе психической регуляции преступного деяния, в качестве которого выступает готовность (решимость) к осуществлению общественно опасного поведенческого акта. Процесс порождения (формирования, актуализации, созревания) такой готовности и ее реализации в поведенческом акте представляет суть психологического раскрытия генезиса преступного деяния.

Выделяются различные этапы формирования готовности и типы данного процесса, существенно зависящие от особенностей личности субъекта преступного деяния, обстоятельств социальной ситуации

3. Воля как свойство психики. Функции воли и ее пороки.

Воля — свойство человеческой психики, проявляющееся в активной самодетерминации и саморегуляции человеком своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям.

Функции воли:

1) интеграция — внутренняя функция (мобилизует все потенциалы психики);

2) регулирование — внешняя функция (когда усилия носят коллективный характер).

Структура волевого акта:

1. Возникновение побуждения и постановка цели.

2. Борьба мотивов, проблема выбора.

3. Принятие решения.

4. Выполнение действия.

Волевые действия бывают:

1) Простые:

- постановка цели

- исполнение

2) Сложные:

- осознание цели — смутное влечение, желание, мотив;

- планирование — намечение пути и средства

- исполнение — связано с преодолением препятствия

Волевые качества личности: целеустремленность (умение ставить и достигать цели), решительность (быстрый и продуманный выбор цели, определение способов достижения), устойчивость (способность длительное время направлять и контролировать поведение), выдержка (самообладание), самостоятельность (собственная инициатива) и т.д.

4. Воображение и его виды.

Воображение — психический процесс, состоящий в создании новых образов объектов на основе имеющихся знаний и представлений. Благодаря воображению человек обладает способностью к творческой деятельности. Воображение может быть активным и пассивным, продуктивным и непродуктивным. Активное воображение связано с тем, что человек по своему желанию вызывает у себя те или иные образы; при пассивном воображении образы возникают у человека спонтанно. Продуктивное (творческое) воображение заключается в самостоятельном создании новых образов. Чаще всего новое в процессах воображения создается путем вычленения из разных предметов тех или иных признаков и объединения их в новых сочетаниях. Этот прием называется агглютинацией.

В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, в каком она существует (это воображение больше напоминает восприятие, чем творчество). Воображение проявляется в виде фантазии, сновидения (пассивные и непроизвольные формы воображения), галлюцинации (фантастические видения как результат тех или иных на¬рушений психики или работы организма), грезы (фантазии, связанные с желанием), мечты (более реалистичны и в большей степени связаны с действительностью, чем грезы).

5. Восприятие как психический процесс.

Восприятие — это психический процесс, заключающийся в отражении предметов и явлений во всей совокупности их свойств при непосредственном оздействии данных объектов на органы чувств. Именно в результате восприятия в сознании человека возникает целостный образ предмета.

В зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора восприятие может быть зрительным (рассматривание картины), слуховым (слушание рассказа), осязательным (ощупывание предмета) и т.п.

Любое восприятие определяется деятельностью не одного, а нескольких анализаторов. Например, у студента при слушании лекции ведущим является слуховой анализатор, однако при этом он видит преподавателя, записывает основные положения в тетради и т.п.

В зависимости от воспринимаемого объекта возможно восприятие пространства, времени, предмета, музыки, восприятие человека человеком. С этими видами восприятия связаны такие явления, как галлюцинации и иллюзии.

Восприятия, возникшие без наличия реального объекта, называются галлюцинациями (видения, призраки, мнимые звуки, голоса, запахи и т.п.). Человек, находящийся во власти галлюцинаций, переживает такие восприятия как истинно воспринимаемое

свойства восприятия:

•Предметность-способность человека воспринимать мир в форме отделенных друг от друга предметов;

•целостность т.е образ воспринимаемого предмета не дается полностью в готовом виде, а достраивается в процессе восприятия до некоторой целостной формы;

•константность означает способность воспринимать предметы по форме, цвету, размерам и пр.;

•обобщенность т.е Каждый воспринимаемый предмет обозначается словом-понятием и относится к определенному классу;

Концепцию восприятия первым предложил Дж. Локк. Выделяются следующие типы восприятия: синтетический; аналитический; аналитико-синтетический; эмоциональный.

6. Диагностика лжи по внешним проявлениям (мимика, жесты и т.д.).

Лжеца, можно распознать – по некоторым характерным признакам в поведении. Они связаны преимущественно с внешним проявлением: жестами, мимикой, голосом, фразами.

Признаки лжи в мимике лица и по глазам: Отмечаются вегетативные реакции: покраснение лица, подергивание губ, лжец обычно отводит глаза, стараясь не встречаться с собеседником взглядом, Иногда у лжеца наблюдаются глазные тики

Признаки лжи по голосу:

Речь становится более громкой, быстрой.

Происходит изменения тонна голоса

Движение человека свидетельствующие о его не искренности: Прикрывание рта рукой, прикосновение к носу или к уху.

Потирание века, почесывание шеи и головы.

Как распознать ложь по жестам

В момент лжи собеседник явно или скрытно, но все же волнуется. Пытаясь справиться с этим чувством, он непроизвольно делает неоправданные и беспорядочные жесты или движения. По ним тоже можно понять, врет ли человек. Он, как правило:

– теребит одежду, смахивает с нее соринки, стряхивает пыль (мнимую или реальную);

– потирает руки, перебирает пальцами

7. Истоки криминального поведения. Теория криминальности А. Адлера. Теория криминальности Ю. Антоняна.

Альфред Адлер представитель раннего психоаналитического движения.Как психолог он предложил экономичную и прагматичную теорию, целью которой было оказание помощи людям в понимании себя и других. Основные принципы его системы следующие: индивидуум как самосогласующаяся целостность, человеческая жизнь как динамическое стремление к превосходству, индивидуум как творческая и самоопределяющаяся сущность, а также социальная принадлежность индивидуума.

Согласно Адлеру, люди стараются компенсировать чувство собственной неполноценности, которое они испытывали в детстве. Переживая неполноценность, они в течение всей жизни борются за превосходство. Каждый человек вырабатывает свой уникальный стиль жизни, в рамках которого он стремится к достижению фиктивных целей, ориентированных на превосходство или совершенство.

Согласно Адлеру, стиль жизни личности наиболее отчетливо проявляется в ееустановках и поведении.

8. Классификация преступников и преступного поведения.

Классификация преступников — это распределение их по группам исходя из определенных критериев.

Личность преступника отличается от личности непреступника общественной опасностью, зависящей от мотивационной направленности преступного поведения.

Классификация преступников осуществляется с помощью группировки и типологии.

Группировка — распределение статистической совокупности на определенные группы на основе статистической распространенности одного или нескольких признаков, например: демографических данных (пол и возраст), социально-экономических критериях (образование, род занятий, проживание в городской или сельской местности), гражданства, Типология преступников — обобщенная совокупность свойственных всем или определенной группе социальных особенностей.

9. Место юридической психологии в системе психологических дисциплин. Предмет, задачи юридической психологии.

Будучи прикладной отраслью психологической науки, юридическая психология органически связана с другими отраслями психологии. Эта связь обусловлена, во-первых, тем, что общим объектом для них всех является личность человека как субъекта деятельности; во-вторых, тем, что в различных условиях и видах деятельности личность подвергается различным видам деформации.

Связь юридической психологии с общей психологией состоит в том, что при анализе поведения субъектов правовых отношений мы опираемся на установленные общепсихологические законы организации целенаправленной деятельности человека.

Возрастная психология вносит свой существенный вклад в раскрытие онтогенеза личности, понимание деструктивных факторов девиантного и деликвентного поведения подростков и взрослых. Педагогическая психология позволяет раскрыть роль конкретных условий воспитания в формировании мотивации поведения и правосознания личности. Взаимодействие юридической психологии с психологией труда необходимо для раскрытия профессиональной ориентации личности, ее конкретного вклада или нанесения ущерба производственным процессам, профессиональной ориентации личности, профессиографического анализа деятельности юриста.

Особенно тесны связи юридической психологии с социальной психологией, которая раскрывает механизмы общения и правового взаимодействия людей в их индивидуальной, групповой и общественной деятельности.

При рассмотрении многих профессиональных вопросов юридическая психология опирается на данные патопсихологии и медицинской психологии, раскрывающих роль филогенетических и онтогенетических механизмов патологии психики в развитии протиправного поведения.

Задачи:

- Осуществить синтез

- Обеспечить понимание юристам объекта своей деятельности- поведение человека

- Раскрыть особенности психологической деятельности различных субъектов правоотношений, их психических состояний в различных ситуациях правоприменения и правоохранения

- Выработать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования жизни общества

- Исследовать особенности правопослушного и преступного поведения

- Изучить способы ресоциализации правонарушителей

- Изучить психологию н/л.

Предмет- психологические закономерности людей в сфере правопослушного поведения и в сфере социальной патологии.

10. Методы диагностики личности и методы психологического воздействия на личность.

Классификация методов исследования личности:

1) наблюдение и близкие к нему методы (изучение биографий, клиническая беседа, анализ субъективного и объективного анамнеза и т. д.);

2) специальные экспериментальные методы (моделирование определенных видов деятельности, ситуаций, некоторые аппаратурные методики и т. д.);

3) личностные опросники и другие методы, базирующиеся на оценке и самооценке;

4) проективные методы.

Эффект воздействия на человека зависит от того, какие механизмы воздействия использовались: убеждение, внушение или заражение.

Самый древний механизм воздействия — это заражение, он представляет собой передачу определенного эмоционально-психического настроя от одного человека к другому, основан на апелляции к эмоционально-бессознательной сфере человека (заражение паникой, раздражением, смехом). Эффект зависит от степени интенсивности эмоционального состояния воздействующего человека (условно будем называть его оратором) и количества слушателей. Чем выше эмоциональный настрой оратора, тем сильнее эффект. Число людей должно быть достаточно большим, чтобы возникало чувство единства с толпой под влиянием эмоционального транса оратора.

Внушаемость — степень податливости внушению, способность к некритическому восприятию поступающей информации, различна у разных людей. Внушаемость выше у лиц с слабой нервной системой, а также у лиц с резкими колебаниями внимания.

Люди с мало сбалансированными установками сильнее внушаемы (дети внушаемы), люди с преобладанием первой сигнальной системы более внушаемы. Выделяют три основные формы внушения:

1)гипнотическое внушение (в состоянии гипноза);

2)внушение в состоянии релаксации — мышечной и психической расслабленности;

3)внушение при активном состоянии бодрствования человека.

Убеждение апеллирует к логике, разуму человека, предполагает достаточно высокий уровень развития логического мышления. На людей, которые малоразвиты, порой невозможно логически воздействовать. Содержание и форма убеждения должны соответствовать уровню развития личности, его мышления. Требования к источнику и содержанию убеждающего воздействия:

1)убеждающая речь должна строиться с учетом индивидуальных особенностей слушателей;

2)она должна быть последовательной, логичной, максимально доказательной, должна содержать как обобщающие положения, так и конкретные примеры;

3)необходимо анализировать факты, известные слушателям;

4)убеждающий и сам должен быть глубоко убежден в том, что доказывает. Малейшая неточность, логическое несоответствие — могут резко снизить эффект убеждения.

11. Методы судебно-психологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

Эмоциональное состояние как объект СПЭ бывает представлено случаями, которые можно сгруппировать в следующих вариантах: состояние аффекта у обвиняемого; влияние душевного волнения на состояние потерпевшего; оценка депрессивности настроения потерпевшего как одного из моментов, причинно связанных с самоубийством.

Душевное волнение обвиняемого, с учетом диапазонов воможных судебных решений о характере и степени вины, часто становится объектом СПЭ. Задача экспертов при этом состоит в том, чтобы в сопоставлении с характерологическими особенностями человека выявить признаки стрессового состоянью, то есть определить, насколько поведение человека в преступной ситуации зависело от внешних и насколько — от внутренних обстоятельств.

Аффективное состояние — бурный эмоциональный процесс, характеризующийся снижением сознания и самообладания, нарушением волевого контроля над действиями.

Физиологический аффект (или состояние сильного душевного волнения) — сильная, но кратковременная по времени эмоция, сопровождающая разнообразные эмоциональные переживания и влияющая на сознательный контроль субъекта над своими действиями.

Состояние физиологического аффекта определяется экспертами с учетом сложившейся преступной ситуации, психологической характеристикой личности.

Вопрос эксперту, при назначении данного вида СПЭ может быть сформулирован так: находился ли обвиняемый в момент совершения инкриминируемых ему деяний в состоянии физиологического аффекта или ином эмоциональном состоянии, связанным с конфликтной ситуацией, которое могло заметно (существенно) повлиять на его поведение?

Метод психологического исследования включает в себя общие и специальные методы; совокупность специальных методов образует методики.

К общим методам психологического исследования можно отнести:

1. психологическую диагностику;

2. прогнозирование;

3. проектирование;

4. методы воздействия

12. Методы ЮП.:

- Структурного анализа — направлен на выявление структурно-функциональных зависимостей в явлении, которое надлежит исследовать.

- Структурно-генетического анализа – направлен на исследование возникновения и развития изучаемого объекта.

- Естественного эксперимента – направлен на изучение испытуемым лицом обстановки эксперимента, который воспринимается им как реальное бытие.

- Беседа – доверительное общение.

- Изучение гражданских и уголовных дел, следственных и судебных ошибок с целью полного изучения личности.

13. Мышление как психический процесс. Виды мышления, основные мыслительные операции.

Мышление – опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Виды:

- абстрактно-логическое

- практическое

- репродуктивное

- дискурсивное

- наглядно-действенное

-теоретическое

-творческое

- интуитивное

- наглядно-образное

Мыслительные операции:

- Анализ – мыслительное разделение

- Сравнение – нахождение свойств и различий

- Синтез – мысленное объединение

- Обобщение и конкретизация

- Абстрагирование – абстракция

14. Общая характеристика познавательных процессов психики. Их специфика, исходя из особенностей профессиональной деятельности юриста.

Психические процессы — условное обозначение динамической характеристики психики человека. К психическим процессам обычно относят познавательные процессы:

- ощущения и восприятие как отображение непосредственно действующих на органы чувств предметов, раздражителей;

- память как процессы организации и сохранения прошлого опыта;

- воображение и мышление как обобщенное и переработанное в сознании человека отображение свойств действительности,

- которые недоступны непосредственному познанию;

- волевые процессы (пробуждение потребностей, возникновение мотивов или побуждений действовать определенным образом, принятие решений и их выполнение);

- эмоциональные процессы (возникновение чувств, их динамика в зависимости от удовлетворения потребности и т. д.).

Без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты.

В сложной психической деятельности различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

15. Общение в юридической практике. Компоненты общения.

Юристы под интервьюированием понимают собеседование с клиентом с целью получения у него информации, имеющей правовое значение, на основе которой юрист предложит клиенту варианты правового разрешения возникших проблем.

Следовательно, юрист должен обладать навыками проведения собеседования, чтобы в результате этой работы получить от разных людей полную и достоверную информацию, необходимую для правильной правовой оценки полученных фактов. Данные навыки следует рассматривать в нескольких аспектах:

1) этическом

2) композиционно-логическом

3) риторическом

4) психологическом

Основные принципы профессиональной этики, которыми должен руководствоваться юрист при проведении интервьюирования:

- Уважительное отношение к личности гражданина (это находит выражение в вежливом приветствии, уважительном тоне разговора, одобрительных жестах).

- Доверительность отношений между адвокатом и клиентом

- Конфиденциальность отношений адвоката и клиента. Адвокату следует прямо сообщить об этом клиенту в начале беседы.

16. Ощущения и их свойства. Виды ощущений, их характеристика.

Ощущение — отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

Виды:

- По взаимодействию рецепторов с раздражителями:

А. Дистантное

Б. Контактное

- По расположению рецепторов:

А. Экстероцептивное

Б. Интероцептивное

В. Проприоцептивное

- По ведущему анализатору

А. Зрительное

Б. Слуховое

В. Осязательное

Г. Обонятельное

Д. Болевое и т.д.

Св-ва:

- Качество

- Интенсивность

- Продолжительность

- Пространственная локализация

17. Память, как психический процесс. Виды памяти. Индивидуальные особенности памяти юриста.

Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания.. Физиологической основой памяти является пластичность нервной системы. Пластичность нервной системы выражается в том, что каждый нервно-мозговой процесс оставляет после себя след, изменяющий характер дальнейших процессов и обусловливающий возможность их повторного возникновения, когда раздражитель, действовавший на органы чувств, отсутствует. ВИДЫ. Двигательная (или моторная) память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений

Эмоциональная память — это память на чувства.

Образная память — это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др.

Словесно-логическая память выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей.

Непроизвольное запоминание и воспроизведение осуществляется без специальных волевых усилий, когда не ставятся цели, задачи запоминания или воспроизведения материала, оно осуществляется как бы само собой. Непроизвольно запоминается многое из того, с чем сталкивается человек в жизни. Произвольное запоминание сопровождается произвольным вниманием, имеет целенаправленный характер, оно избирательно. Запоминание включает в себя логические приемы организации материала, осмысливание запоминаемого материала. Сенсорная (следовая), или непосредственная память обеспечивает сохранение воспринятого образа на протяжении долей секунды. Кратковременная память — это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации (около 20 сек) после однократного непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением. Память юриста должна отличаться достаточным объемом, прочностью запоминания, точностью воспроизведения важных для него обстоятельств, высокой мобилизационной готовностью припоминать требуемые сведения и факты в нужный момент словесной форме. Вербально-логическая память — ведущий вид памяти. Особенно велика ее роль в процессе обучения, в деятельности, например следователя, расследующего сложное, многоэпизодное дело Непроизвольная память чаще всего сопровождает деятельность, которая не преследует цели запомнить и сохранить сопутствующие ей обстоятельства. Произвольная память опосредована целью и задачами запечатлеть, сохранить в сознании, а иногда и воспроизвести какие-то факты, знания.

18. Понятие акцентуаций характера и их виды.

В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничное развитие характера, сильную выраженность его отдельных черт, что затрудняет адаптацию личности в некоторых специфичных ситуациях. При этом важно подчеркнуть, что адаптационные затруднения личности в некоторых специфичных ситуациях могут сочетаться с хорошими способностями к социальной адаптации в других ситуациях Характеры– сумма душевных свойств, выраженных через поступки и слова; серия зарисовок, изображающая типы носителей какого-либо недостатка.

Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Явная акцентуация – эта степень относится к крайним вариантам нормы. Однако выраженность черт определенного типа обычно не препятствует социальной адаптации. Занимаемое положение, как правило, соответствует способностям и возможностям. С возрастом особенности характера либо остаются достаточно выраженными, но компенсируются и не мешают адаптации, либо настолько сглаживаются, что явная акцентуация переходит в скрытую.Скрытая акцентуация – эта степень относится не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях черты какого-либо типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблюдении, при разносторонних контактах и детальном знакомстве трудно бывает составить представление об определенном типе. Однако черты этого типа могут неожиданно и ярко проявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые адресованы к месту наименьшего сопротивления.

19. Понятие внимания, его виды и свойства. Внимание в профессиональной деятельности юриста. Наблюдение и наблюдательность.

внимание — избирательная направленность сознания человека на определенный объект (предмет, явление), сосредоточенность на нем при одновременном отвлечении от др. Существуют различные классификации видов внимания. в зависимости от объекта сосредоточении (то есть того, что находится в поле внимания) выделяют сенсорное (перцептивное), интеллектуальное и моторное (двигательное) внимание. ) по характеру происхождения и по способам осуществления выделяют непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание.

Произвольное внимание служит для достижения поставленной и принятой к исполнению цели. Круг объектов произвольного внимания потенциально безграничен, так как он не определяется особенностями стимуляции или интересами личности. Произвольное внимание свойственно лишь человеку и может быть определено как сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Ученик, подчиняя своё внимание вначале словесным указаниям учителя, постепенно научается сам формулировать стоящие перед ним задачи и организует своё внимание. Произвольное внимание требует определённого опыта, умения организовать свою деятельность. Поэтому у детей раньше возникает непроизвольное внимание, и лишь позднее, в ходе их развития формируется произвольное, преднамеренное.

Наблюдение — это активная форма чувственного познания человеком действительности. Своей физиологической основой оно имеет сложные взаимоотношения первой и второй сигнальных систем. При наблюдении как самостоятельной целенаправленной деятельности уже с самого начала предполагается словесная формулировка целей и задач, направляющих наблюдение на определенные объекты. Успех наблюдения зависит прежде всего от того, насколько ясна задача, которая стоит перед ним. Существенную роль играет дробление задачи, постановка частных и более конкретных задач. Решив наблюдать, как птица вьет гнездо, человек ставит перед собой ряд частных задач: проследить, куда она отлетает за «строительным материалом», что приносит с собой, как долго остается в гнезде, прилаживая к нему то, что ею принесено, и т. д. Наблюдательность необходима во всех областях жизни и деятельности человека. Изобретатели и новаторы производства, ученые, писатели, живописцы, актеры всегда отличаются большой наблюдательностью; ей они в большой мере обязаны своими достижениями. Развитию наблюдательности, точности и многосторонности восприятия необходимо уделять серьезное внимание уже в детском возрасте, особенно в процессе игры и обучения, используя в последнем случае различные задания (наблюдения за явлениями природы, погодой, ростом растений, поведением животных), лабораторные работы (в старших классах школы) и т. д.

Факторы, определяющие внимание. Факторы, обеспечивающие избирательный характер познавательных процессов, объем и устойчивость сознательной деятельности, могут быть объединены в две основные группы.

Внешние факторы: определяющие направленность внимания. К ним прежде всего относятся интенсивность, сила раздражителя. Другим внешним фактором, влияющим на качество внимания, может быть новизна раздражителя (абсолютная или относительная) либо вовсе полное отсутствие привычного раздражителя. Субъективные факторы, определяющие направленность внимания:

соответствие внешних раздражителей потребностям человека чувства, эмоции интерес человека к изучаемому явлению На уровень внимания в значительной степени влияют: общее состояние здоровья человека, психофизиологические расстройства, усталость, приводящие к снижению объема внимания, к появлению рассеянности.Характеристики внимания: Объем внимания. Концентрированность и распределяемость внимания Устойчивость внимания Переключаемость внимания.

Внимательность является профессионально важным свойством личности юриста. Внимательность формируется в ходе активного участия в профессиональной деятельности, в результате развития юристом воли, целеустремленности, осознания им важности решаемых задач.Внимание лежит в основе таких значимых в профессиональном отношении свойств личности юриста, как любознательность, наблюдательность, высокая работоспособность и творческая активность.

20. Понятие нормы и патологии характера (психопатии).

Понятие психологической нормы. Основным потребителем дифференциально-психологических знаний является психодиагностика. В психологии индивидуальных различий рождаются понятия, для измерения которых затем создаются или подбираются методики. Здесь же возникает представление о способах оценки и интерпретации полученных результатов. В связи с этим очень важным является понятие психологической (психической) нормы, очень неоднородное по своему содержанию, на которое оказывают влияние по меньшей мере четыре фактора. Норма — статистическое понятие. Нормальным признается то, чего много, что относится к середине распределения. А «хвостовые» его части, соответственно, указывают на область низких или высоких значений. Для оценки качества мы должны соотнести показатель человека с другими и таким образом определить его место на кривой нормального распределения. Очевидно, что приставки «суб» и «супер» не дают этической или прагматической оценки качества. Психопатии (от греч. psycho — душа и pathos — страдание, болезнь) — патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность личностных свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде.



Страницы: 1 | 2 | 3 | Весь текст