Конспект урока по развитию речи во 2 классе по темеТема и основная мысль текста_530

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. ВЛАДИМИРА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

Конспект урока по развитию речи во 2 классе.

Тема урока: Тема и основная мысль текста.

Задачи:

1.Учить учащихся слушать и понимать текст.

2.Закрепить понятие основных признаков текста (4 признака текста).

3.Отрабатывать умения:

-понимать тему и главную мысль чужого текста;

-анализировать и подбирать заголовок к тексту;

-отбирать тексты на одну тему;

4.Расширение, уточнение и активизация словарного запаса детей.

5.Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту родной природы.

Учитель начальных классов: Суркова Ирина Вячеславовна.

Ход урока.

1.Введение в тему урока. Повторение.

-Сегодня мы продолжаем работать с текстом. На этом уроке нас ожидает увлекательная прогулка в лес. Но сначала я хочу спросить у вас – что вы запомнили о тексте с прошлого урока?

-Назовите 4 признака текста.

-Сегодня на уроке мы отправимся в лес. Это будет необычная прогулка. Во время нашего путешествия вы сможете найти и узнать два новых признака текста.

-Мы повторили всё, что знаем о тексте, и теперь смело можем отправляться в дорогу. Для этого нужно на секундочку закрыть глаза и представить, что мы идём по лесу.

-Откройте глаза и посмотрите на доску.

(перед ребятами картина леса, нарисованная на доске)

-Проверим, туда ли мы попали?

-Прочитайте запись на доске.

Лес.

Узкая тропинка привела нас в лес. Мы идём по густой траве. Кругом цветы. Гудят шмели. У дорожки норка барсука.

-Что прочитали?

-Как докажите, что это текст?

-О чём говорится в тексте? Скажите — одним словом. (о лесе)

Вывод: В любом тексте о чём – либо говорится. То, о чём говорится в тексте, называется темой.

-Для того, чтобы определить тему текста, мы должны ответить на вопрос:

О ЧЁМ ГОВОРИТСЯ В ТЕКСТЕ?

-Давайте ответим на этот вопрос и определим тему текста.

-Какова тема?

-Отражает ли заголовок текста его тему.

2.Тренировка.

-Давайте потренируемся в определении темы.

-Прочитайте только заголовок и догадайтесь, о чём будет текст, и куда мы отправимся дальше.

-Можно ли по заголовку определить тему? Какова она?

-А что такое полянка?

(Полянка – это ровное пространство на опушке леса, лужайка.)

Полянка.

Вся поляна в цветах. Вот глазастые ромашки. Они весело раскрыли белые лепестки. Розовый клевер спрятал в траве свою круглую головку. Склонились большие лиловые колокольчики.

-Итак, правильно ли мы определили тему по заголовку? (да)

-Какова она?

-На какой вопрос мы отвечали, что бы определить тему текста?

3.Упражнение в подборе заголовка к тексту.

-А об одном цветочке на нашей полянке я хочу прочитать вам стихотворение. Но у него нет заголовка. Послушайте и попытайтесь определить тему текста.

Ромашка.

Маленькое солнце на моей ладошке.

Белая ромашка на зелёной ножке.

С белым ободочком жёлтые сердечки.

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

-Назовите тему текста.

-На какой вопрос ответили, чтобы определить тему?

-Подберите такой заголовок, чтобы он отражал тему текста.

4.Упражнение в определении темы текста.

-А теперь пойдём дальше и познакомимся с лесными обитателями.

-А знаете ли вы, кто живёт в лесу?

-О некоторых лесных жителях записаны тексты у вас на карточках. Прочитайте их и найдите те тексты, у которых одинаковые темы.

(Дети читают все три текста и находят два на одну тему.)

Карточки с текстами на партах.

1.У норы сидел барсук. Вот зверёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали выползать барсучата.

2.Под кустом в густой траве ежиха устроила гнездо. Летом родились у ежихи ежата. Подросли ежата и стали на охоту бегать.

3.Вытащила барсучиха из норы малышей. Барсуки рады зелёной травке и солнцу. Мать сидит рядом с малышами. Она сторожит детей.

-Какие тексты на одну тему? Назовите тему.

-Прочитайте оставшийся текст. О чём в нём говорится? Его тема?

-Повторим, что запомнили о теме текста.

1.Что такое тема?

2.Как определить тему текста?

3.Как определить тему, не читая текст? (по заголовку)

5.Основная мысль текста.

-Кто же нам ещё встретится в пути. Давайте взглянем на ёлочку. Кто этот интересный зверёк? (Белочка)

-Прочитайте с доски два текста о белочке. Приготовьтесь читать вслух.

1.До чего хорош этот маленький рыжий зверёк! Шёрстка у него гладкая, хвост пушистый. Мордочка очень умная.

2.Белка – замечательная хозяйка. За лето свой дом устроила. А запасы какие наготовила: и орешков натаскала, и грибов насушила. Не страшна белке голодная зима.

-Чем похожи тексты, что у них общего?

-Определите тему текстов.

-Темы одинаковы, но что главное хотел сказать автор в первом тексте? (красивая)

-А во втором? (хорошая хозяйка)

Вывод: В каждом тексте, кроме темы, есть что – то главное, важное, что хотел сказать автор, в чём хотел убедить. Это называется главной мыслью текста.

Основная мысль – то главное, важное, что хотел сказать автор.

-Наши тексты о белке без названия. Какой одинаковый заголовок можно подобрать?

-Что будет отражать заголовок: тему или основную мысль? (тему)

-Подберём такой заголовок, чтобы в нём отразилась главная мысль. Можно ли это сделать?

-Какова основная мысль 1-го текста?

-Второго?

6.Работа с заголовками.

-А теперь прочитайте заголовки к текстам о прогулке в лес.

Чудесная прогулка в лес.

Неудачная прогулка в лес.

-О чём будут оба текста? Каковы их темы?

-Чем будут отличаться?

-Вы с какой главной мыслью хотели бы составить рассказ?

-Это будет вашим домашним заданием – составить рассказ о чудесной прогулке в лес.

Обобщение.

-Наша прогулка подошла к концу. Назовите два новых признака текста.

-Что такое тема текста? На какой вопрос надо ответить, чтобы узнать её?

-Что такое основная мысль? Как её определить?