ЕГЭ ТРЕНИНГ часть В вариант 4

ЕГЭ ТРЕНИНГ: часть В (вариант 4)

(1)Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что когда продерёшься через спутанные лесные заросли, заполненные к тому же крапивой, и присядешь около самой воды, то почувствуешь себя как бы в обособленном, отгороженном от остального земного пространства мире. (2)На самый грубый, поверхностный взгляд, мир этот состоит только из двух частей: из зелени и воды. (3)Но и в воде отражается всё та же сплошная зелень.

(4)Давайте будем теперь по капельке увеличивать наше внимание. (5)При этом почти одновременно с водой и зеленью увидим, что, как ни узка речка, как ни густо сплелись над ее руслом ветки, всё же и небо принимает не последнее участие в сотворении нашего маленького мира. (6)Оно то серое, когда ещё самый ранний рассвет, то серо-розовое, то ярко-красное — перед торжественным выходом солнца, то золотое, то золотисто-синее и, наконец, голубое, как и полагается ему быть в разгаре ясного летнего дня.

(7)В следующую долю внимания мы уже различим, что то, что казалось нам просто зеленью, вовсе не просто зелень, а нечто подробное и сложное. (8)И в самом деле, натяни около воды ровную зеленую парусину, была бы дивная красота. (9)То-то восклицали бы мы: «Земная благодать!» — глядя на эту ровную зеленую парусину.

(10)Висит над водой старая, черная, как уголь, коряга. (11)На ней когда-то шелестели листья, но отзвенела, отшумела своё. (12)Отдрожала дождевыми каплями на весенней зелени, отсорила в воду ярко-жёлтыми глянцевыми листочками. (13)Угольное отражение её четко лежит на воде, перерываясь лишь в тех местах, где попадает на округлые листья кувшинок. (14)3елень этих листьев не может не совпадать, не сливаться с отражённой вокруг лесной зеленью. (15)У черёмух выросли до своей величины будущие ягоды. (16)Эти бусины сейчас гладкие, жёсткие, как всё равно их кто-то вырезал из зеленой кости и отполировал. (17)Листья ракиты повернуты то своей ярко-зелёной, то обратной стороной, матовой, серебряной, отчего всё дерево, вся его крона, всё, так сказать, пятно в общей картине кажется светлым. (18)У кромки воды растут, наклонясь в сторону, травы. (19)Кажется даже, что дальние травы встают на цыпочки, тянутся изо всех сил, чтобы обязательно, хотя бы из-за плеч, взглянуть в воду. (20)Тут и крапива, и высоченные зонтичные, названия которым здесь у нас никто не знает.

(21)Но всех больше украшает наш замкнутый земной мирок некое высокое растение с пышнющими белыми цветами, то есть каждый цветок в отдельности очень мал и был бы вовсе не заметен, но собрались цветы на стебле в бесчисленном множестве и образуют пышную-препышную шапку, белую или слегка желтоватую. (22)А так как стебли этого растения никогда не растут поодиночке, то пышные шапки сливаются и образуют как бы белое облако, дремлющее среди неподвижной лесной травы. (23)Ещё невозможно не залюбоваться этим растением и потому, что, едва лишь пригреет солнце, от белого цветочного облака поплывут во все стороны незримые клубы, незримые облака крепкого медвяного аромата. (24)Такая красота! (25)Жить хочется! (26)И прочь дурные мысли! (По В. Солоухину)

Часть 1

А 28. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1)Любить природу — вовсе не значит только любоваться её красотами.

2)Родная природа способна пробудить в человеке ощущение счастья, гармонии мира.

3)«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник».

4)Только активно воздействуя на природу, мы постигаем её красоту.

А 29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 10 — 20?

1)описание

2)повествование

3)описание и рассуждение

4)рассуждение

А 30. Какое слово употреблено в тексте в прямом значении?

1)глухие (предложение 1)

2)угольное (предложение 13)

3)жёсткие (предложение 16)

4)шапки (предложение 22)

Часть 2

1.Укажите способ образования слова ОТПОЛИРОВАЛ (предложение 16).

2.Из предложений 6-11 выпишите глагол в форме повелительного наклонения, но в значении условного.

3. Укажите тип связи слов в словосочетании ПО КАПЕЛЬКЕ УВЕЛИЧИВАТЬ (предложение

4. Среди предложений 1-6 найдите сложные, в состав которых входят простые определённо-личные.

5. Среди предложений 17-23 найдите предложения с обособленным определением.

6. Среди предложений двух первых абзацев найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.

7. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза, частицы и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

8. «Автор любуется красотой природы укромного местечка, скрытого от лишних глаз, и выражает своё восхищение с помощью ярких____ (предложение 6, «угольное отражение», «ярко-жёлтыми глянцевыми листочками»),_____(«высоченные», «пышнющими»),_____(предложения 19, 22),____(предложения 7 — 9)».

Список терминов:

1)синтаксический параллелизм

2)разговорная оценочная лексика

3)гипербола

4)эпитеты

5)парцелляция

6)ряд однородных членов

7)эмоциональный повтор

8)сравнительный оборот

9)олицетворение

Дополнительная часть

В1

Из предложений 1 — 2 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Из предложений 17 — 20 выпишите слова, образованные приставочным способом.

Укажите способ образования слова ВЫХОДОМ (предложение 6).

Укажите способ образования слова НАЗВАНИЯ (предложение 20).

В2.

Из предложений 16 — 23 выпишите неопределённые местоимения.

Из предложений 14-21 выпишите краткое причастие.

В3.

Укажите тип связи слов в словосочетании СЛЕГКА ЖЕЛТОВАТУЮ (предложение 21).

Укажите тип связи слов в словосочетании ДРЕМЛЮЩЕЕ СРЕДИ ТРАВЫ (предложение 22).

В4.

Среди предложений 10-23 найдите сложные предложения, в составе которых есть безличные предложения. Напишите номера этих сложных предложений.

Среди предложений 10 — 20 найдите такие, в которых есть составное именное сказуемое.

В5.

Среди предложений 1-9 найдите предложения с вводной конструкцией.

Среди предложений 7-15 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

В6.

Среди предложений 4-20 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным сравнительным. Напишите номер этого сложного предложения.

Среди предложений 1-15 найдите сложноподчинённое предложение, в состав которого входят уступительные придаточные. Напишите номер этого сложного предложения.

Среди предложений 7-23 найдите сложноподчинённое с придаточным присоединительным. Напишите номер этого сложного предложения.

Среди предложений 4-18 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным условия. Напишите номер(-а) этого(-их) сложного(-ых) предложения(-й).

Среди предложений третьего — четвёртого абзацев найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих сложных предложений.

В7.

Среди предложений 7-13 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 13 — 20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.