КОНСПЕКТЫ УРОКОВ по письму и развитию речи 1 КЛАСС_1292

Урок № 1

Тема: Звук и буква Ж (с. 87)

Задачи

Образовательные:

— познакомить учащихся со звуком [ж], строчной и прописной буквами Жж;

— учить выделять звук [ж] в начале слова, соотносить звук и букву, подбирать слова с данным звуком в начале слова.

Коррекционно-развивающие:

— корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся;

— развивать целенаправленное произвольное внимание школьников.

Воспитательные:

— формировать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.

Оборудование: наборное полотно, касса букв, предметные картинки, индивидуальные разрезные азбуки.

Ход урока.

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку, настрой учащихся на работу.

2. Подготовка учащихся к усвоению нового материала

• Артикуляционная гимнастика

1) «Полоскание» – надувание и втягивание обеих щек одновременно.

2) «Шарик» – перегонка воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.

3) «Скольжение» – пожевали верхнюю и нижнюю губу. Рот приоткрыли, губы натягиваются на зубы, затем растягиваются в улыбке.

4)«Лошадка» – пофыркали.

5) «Печем пироги»:

а) «Месим тесто» – размять язык зубами,

б) «Лепим пирог» – похлопать губами по языку,

в) «Остужаем пирог» – подуть на кончик языка, находящийся в распластанном положении на нижней губе.

• Фонетическая зарядка

И

Ы

У

О

И

А

И

О

У

Ы

О

А

Задания по ленте букв, используя кассу букв:

Называем звуки по порядку;

Произносим звуки нараспев;

Называем звуки через один;

й

р

з

к

т

п

ш

л

н

с

х

м

Произносим звуки, увеличивая громкость по нарастающей, и наоборот, уменьшая громкость до шепота.

Назовите правильно все звуки на ленте;

Произнесите согласные звуки отрывисто;

По восходящей и обратно по нисходящей (громкость);

Произнести через 1,2,3 звука.

3. Изучение нового материала.

1) Знакомство с новым звуком и буквой.

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым звуком. Посмотрите внимательно на картинку и назовите предметы, которые вы видите.

— На какой звук начинаются эти слова?

- Давайте вместе ещё раз произнесем этот звук.

Дети получают конверты с элементами заглавной и строчной буквы и выкладывают у себя на парте маленькую и большую буквы Жж.

Эта буква широкаИ похожа на жука.Да при этом, точно жук.Издает жужжащий звук:— Ж-ж-ж!

Повторение стихотворения несколько раз вместе с детьми.

- А теперь, используя кассу букв, составьте слоги со звуком Ж. (по одному дети выходят к доске и складывают слоги, остальные складывают на месте из разрезной азбуки).

2) Физкультминутка с речевым сопровождением:

«Вышли уточки на луг»

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (шагаем)

Пролетел веселый жук,

Ж-ж-ж! (машем руками-крыльями)

Гуси шеи выгибают,

Га-га-га! (круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют. (повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками)

Шарик тоже зарычал,

Р-р-р! (руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой)

Зашептал в воде камыш,

Ш-ш-ш! (подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь,

Ш-ш-ш.

4. Закрепление изученного материала.

1) Работа со страницей букваря.

- Посмотрите в учебники и скажите, кто летает над цветами?

- А какой звук издают пчелы?

- Давайте вместе с пчелами пожужжим.

- Какой буквой обозначается звук Ж?

Рассматривание в квадрате букв. Чтение их.

- Какого цвета у нас квадрат и буквы?

- Давайте вспомним, какой звук у нас всегда синего цвета? Если дети не вспоминают, учитель помогает. Учащиеся несколько раз повторяют «согласный».

- Посмотрите на картинки. Кто нарисован?

- Давайте прочитаем.

Читают сильные ученики. Два человека из букв складывают слова жук и жаба на доске, остальные эти же слова складывают на месте и хором читают.

Работа с картинкой букваря.

- Кто нарисован?

- Что мама делает?

- Что делает мальчик?

- Давайте прочитаем слова.

Чтение слов «по цепочке» несколько раз.

2) Физкультминутка.

Мы читали, мы читали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать.

(одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются)

А теперь давайте, братцы,

За учебу приниматься!

(дети садятся за парты).

3) Рассматривание на доске картинки.

- Кто это?

- Прочитайте скороговорку .

Чтение скороговорки сильными учениками и многократное повторение со всем классом.

- Володя нам приготовил задание. Составьте предложения со словом ЖУК.

5. Подведение итогов.

— Какой звук мы сегодня изучали, а какую букву?

— Назовите слова со звуком Ж в начале.

Эмоциональная оценка работы детей.

Урок № 2

Тема: Чтение слогов, слов и предложений со звуком Ж. (с.88)

Задачи.

Образовательные:

— закрепить характеристику звука, умение читать слоги, слова и предложения с буквой Ж;

— учить понимать смысл картинок и подписей к ним, дифференцировать звуки [ж] в слогах;

— учить следить за чтением товарищей, правильно отвечать на вопросы, четко артикулировать звуки, подражать выразительной речи учителя.

Коррекционно-развивающие:

— тренировать школьников в четкости произношения звуков;

— развивать связную устную речь за счет составления предложений по серии картинок.

Воспитательные:

— воспитывать взаимопомощь, правильное отношение к учащимся, испытывающим трудности при выполнении заданий.

Оборудование: касса букв, индивидуальная разрезная азбука, предметные картинки.

Ход урока.

Организация начала урока.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Повторение пройденного.

• Артикуляционная гимнастика

1) «Лопаточка-иголочка» – язык тянуть «иголочкой» до противоположной стены, затем положить «лопаточкой» на нижнюю губу, т.е. расслабить – все выдерживать на счет 10.

2) «Качели» – дотянуться кончиком языка до носа и до подбородка.

3) «Болтушка» – бла-бла-бла – расслабленный язык колеблет верхнюю губу.

4) «Лошадка» – пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот приоткрыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, нижняя челюсть неподвижна.

• Автоматизация нового звука.

- С каким звуком мы познакомились на прошлом уроке?

- Какого цвета буква Ж?

- Какой звук она обозначает?

- Давайте прочитаем слоги.

1) Чтение слогов по таблице

ЖАЖА

АЖАЖ

ЖМАЖМА

АЖААЖА

ЖУ ЖУ

УЖУЖ

ЖМУ ЖМУ

УЖУУЖУ

ЖО ЖО

ОЖОЖ

ЖМОЖМО

ОЖО ОЖО

ЖИЖИ

ИЖИЖ

ЖМИЖМИ

ИЖИИЖИ

Дети читают слоги столбиками, «по цепочке», по строчкам.

2) Складывание слогов и слов.

По одному человеку у доски, остальные на местах складывают слоги и слова со звуком Ж (жа, жо, жу, жи, аж, ож, уж, иж, жук, жарит).

3. Обобщение и систематизация полученных знаний

1) Работа со страницей букваря.

Чтение слогов и слов в букваре «по цепочке», по столбикам.

2) Физкультминутка. Игра «Жуки».

Дети (жуки) сидят в своих домиках (на стульях) и говорят:

Я жук, я жук,

Я тут живу,

Жужжу, жужжу:

Ж-ж-ж-ж.

По сигналу учителя жуки летят на полянку. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж…. По сигналу “Дождь” жуки летят в домики (стулья).

3) Продолжение работы со страницей букваря.

Работа с иллюстрациями, составление предложений.

- Посмотрите на картинку, кто на ней изображен?

-Что делает девочка?

Беседа о правилах ухода за одеждой и обувью.

- Посмотрите на следующую картинку, кто на ней изображен?

- Что делает девочка?

Беседа о правилах личной гигиены.

- Посмотрите еще на одну картинку и скажите, кто на ней изображен?

- Что делают дети?

Беседа о правилах поведения на уроке.

- А теперь давайте прочитаем слова и составим предложения по картинкам.

Дети читают и с помощью учителя подставляют недостающие слова. Уделяется внимание ключевым словам – нужно, важно, можно. (Нужно чистить обувь. Важно чистить зубы. Можно отвечать.) Читают 3-4 ученика.

Подготовка к чтению рассказа.

- Кто нарисован на картинке?

- Что у девочки на столе?



Страницы: 1 | 2 | Весь текст