Конспект урока для 2 класса по русскому языку по теме Омофоны_406

Урок №6.

Тема урока: Омофоны

Цель урока: Познакомить с омофонами.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня нас снова ждут открытия на уроке. Будьте очень внимательны.

2. Проверка домашнего задания.

Дети читают стихотворение. Называют омографы- объясняют их значение.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

— Ребята, что такое омонимы? Что они могут обозначать? Какие слова называются омографами?

- Послушайте внимательно стихотворение (стихотворение записано на доске).

Был цыплёнок весел

Потому что весил,

Нагулявшись по дворам,

Ровно двадцать грамм. (Козловский Я.)

- Что Вы заметили? Какие слова одинаково звучали? Что они обозначают? Как эти слова записаны на доске?

4. Изучение нового материала.

— Сегодня мы познакомимся с Вами с ещё одним видом омонимов- омофонами. Омофоны- это близнецы на слух, т.е. они звучат одинаково, а пишутся по- разному, а иногда нам слышится одно слово, а на самом деле их два или даже целых три. Поэтому с омофонами часто случаются всякие ошибки и недоразумения. Вот Алиса, попав в Страну чудес, не может понять сказку Сони. Ей кажется, что Соня произнесла: «Этот самый мармелад они ели или пили». «Как же это они пили мармелад?!»- не выдерживает Алиса. И соня объясняет, что на самом деле она сказала: «Ели и лепили! Лепили из него всё, что хотели…». «Ели или пили» и «ели и лепили» произносится одинаково, это омофоны- поэтому Алиса и ошиблась.

- Попробуйте Вы на слух найти омофоны.

Не под дождём- постоим и подождём.

- Какие Вы нашли омофоны? Давайте проверим это с помощью записанной на доске пословицы. Нашли?

- Омофоны любят использовать в своих стихах поэты.

Шутливая песенка

На медведя вы, сосна,Шишку бросили со сна,А на нас, а на насУроните ананас. (Козловский Я.)

-Найдите здесь омофоны. (устно)

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

а)- Спишите стихотворение. Подчеркните омофоны.

б)-Прочитайте предложение.

Лет до ста расти нам без старости!

- Найдите омофоны.

в) -Прочитайте.

Зима

Сугробы снега вьюги намели,И у ворот, как баржа на мели,Полуторка стоит.Ну и занос!Я вышел за ворота, а морозКак затрещит — и хвать меня за нос! (Козловский Я.)

- Спишите. Найдите самостоятельно омофоны и подчеркните их. Что Вы подчеркнули? Почему?

г) — Прочитайте.

Я в лес, и он влез, я за вяз, а он завяз.

-Назовите омофоны. Почему Вы считаете, что это омофоны? Спишите и подчеркните омофоны.

- А в вашем родном языке есть слова, которые одинаково звучат, а пишутся по-разному? Если есть, расскажите о них. Что они означают?

6. Итог урока.

— Что мы сегодня узнали нового? Поднимите руку у кого что-то не получилось? Как Вы думаете почему? Поднимите руку у кого всё получилось? Почему? Что надо делать, чтобы всё получалось?

Домашнее задание: Прочитайте.

Просьба

— Отведи нас к Вере!— Где она?— На сквере! (Козловский Я.)

Спишите стихотворение, подчеркните омофоны.